حرفة علمی (دانشگاهی)

آموزش عالی با توجه به ویژگی‌هایی مانند گستردگی اهداف؛ عدم وجود مکانیسم‌های اعمال فشار و کنترل از بالا، اثر قوی بر تعیین اهداف سایر حرفه‌های علمی، مدیریت و هدایت مؤسسات شناخته می‌شود. برخی معتقدند که مفهوم مفرد حرفه دانشگاهی (علمی) ممکن است یک تصور غلط باشد و حرفه آکادمیک به سختی می‌تواند با تنش‌های زندگی دست و پنجه نرم کند، و از این رو در معرض خطر است؛ در مقابل بعضی بر پویایی آن تأکید می‎کنند. بحث‎ها در خصوص حرفة علمی به صورت روشن با توده‌ای شدن آموزش عالی و گرایش به جامعه "یادگیرندة مادام‌العمر" یا جامعة اطلاعاتی گره خورده است. تغییر ماهیت و نقش دانش در جامعه به نظر می‌رسد که با تغییر در آموزش عالی (و تعامل با جامعه) و حرفة علمی همراه بوده است. بحث‎های بسیاری در خصوص ماهیت حرفة دانشگاهی مطرح است و در دو دهة گذشته با تغییر نگاه به علم و فنّاوری، حرفة علمی نیز دچار تحول شده است. در مقاله‎ای که پیش رو دارید، ضمن مرور شکل‎گیری حرفة دانشگاهی، بحران‎ها و چالش‎های پیش رو مورد تحلیل قرار گرفته است.